Autor e Co-autor(es):

 

 

Autor: ROSANGELA MENTA MELLO

Instituição: WOLFF KLABIN, C E - E FUND MEDIO NORMAL

Co-autor(res):(separado por vírgula)

 

 

Estrutura Curricular:

• Selecione abaixo o(s) Nível(eis) de Ensino ou a Modalidade.
• Nível de ensino:
• Modalidade:
• *Componente Curricular:
• * Tema:

 

 

Adicionar

 

Estruturas Curriculares Selecionadas
Modalidade / Nível de Ensino	Componente Currícular	Tema

 

 

 

Dados do material

 

 

Título:

 

• O que o aluno poderá aprender com esta aula: (habilidades e competências)

Restam (2000) caracteres.

 

• Duração das atividades: (1 ou 2 aulas)

Restam (2000) caracteres.

 

• Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Restam (500) caracteres.

  

 

Estratégias e recursos da aula: (espaço para elaboração da aula)

 

Ao elaborar a sua aula clique em "Visualizar" quantas vezes desejar para ver o resultado e fazer nova edição

 

     Ícones: recortar, copiar, colar, voltar, borracha, negrito, itálico, sublinhado, sobrescrito, subscrito, estilo de fonte, marcadores, alinhamento, link, âncora, tabela, formatação (parágrafo, título e subtítulo), recursos educacionais e adicionar imagem.

     Informar se é

1. um projeto de aprendizagem
2. uma atividade colaborativa presencial ou a distância
3. um trabalho em grupo com atividades experimentações virtuais ou práticas
4. uma atividade de pesquisa e resolução de problemas
5. uma atividade com comunicação e trocas entre grupos e turmas.

     Escolha materiais e recursos interativos.

     Selecione o recurso mais apropriado para cada ativiade.

     Sugestões de registro das atividades

 

Exemplo:

Professor, a seguinte atividade deve ser realizada na sala de informática.

Inicialmente discuta com seus alunos o conceito do...

Dica:  ...

Exercício:

Atividade para casa:

Ex: Material de consulta para o professor:

 

Recursos complementares:

Links e demais recursos, preferencialmente os disponíveis no portal, com descrição.

Restam (2000) caracteres.

 

Avaliação: (em função dos objetivos propostos)

Restam (2000) caracteres.

Ex: A avaliação dos alunos pode ser feita da seguinte maneira: 1. Quanto ao entendimento do tema por meio dos exemplos dados e pela reflexão a respeito do destino do lixo. Utilize também a atividade de casa sugerida na primeira aula como parte da avaliação. 2. Por meio do material produzido para a campanha de reciclagem. A cartilha proposta traz as informações necessárias? Os alunos se mobilizaram na campanha? E o mais importante: houve uma mudança de atitude perante o lixo depois das atividades desenvolvidas?

Direitos Autorais

Esta aula criada ou editada no Portal do Professor, do Ministério da Educação, é cedida em caráter gratuito e não exclusivo por prazo indeterminado. A cessão abrange o direito do MEC em utilizar esta aula sob qualquer modalidade e por quaisquer meios de reprodução, divulgação, promoção e/ou mídia, inclusive podendo transferir tais direitos para outros portais educacionais sem fins lucrativos.

 

Ministério da Educação em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia

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PROPOSTA DE PLANO DE AULA NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA

 

 

Autor:
Proposta de aula para a turma/série:	Carga Horária prevista:

 

 

UNIDADE: EDUCAÇÃO AMBIENTAL - _________________________________________________________

 

 

OBJETIVOS:

O quê?  Conteúdos (conceituais, procedimentais, atitudinais), habilidades e competências.

Para quê? Finalidade social do aprendido – prática social.

 

 

Geral: 

 

Específicos: 

 

1  PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO:

 

 

Listagem do conteúdo: (listar unidade e tópicos) 

 

Vivência cotidiano dos alunos: O que o aluno e o professor já sabem sobre o tema e relação com sua vida. 

 

O que os alunos gostariam de saber a mais?

 

2. PROBLEMATIZAÇÃO: Segundo Gasparin a problematização é um desafio, ou seja, é a criação de uma necessidade para que o educando, através de sua ação, busque o conhecimento. Discussão sobre os principais problemas postos pela prática social e pelo conteúdo. Os principais problemas são as questões fundamentais que foram apreendidas pelo professor e pelos alunos e que precisam ser resolvidas, não pela escola, ou na escola, mas no âmbito da sociedade como um todo. Pode ser em forma de perguntas.

 

 

Dimensão científica:                          

Dimensão social:                                  

Dimensão histórica:                                  

Outras dimensões:                                  

Outras dimensões:                                   

 

3   INSTRUMENTALIZAÇÃO: Descrever o passo a passo da aula em si, ou seja, como fará a ligação da prática social inicial com o tema selecionado na problematização para iniciar a aula, introduzindo o novo assunto e desenvolvendo o conteúdo, as atividades, fechamento ou síntese integradora, onde o aprendiz poderá expressar a sua catarse (durante as atividades ou no final). A metodologia da aula deverá prever a dialética: aula expositiva dialogada, leitura de mundo, leitura orientada de textos selecionados, trabalhos em grupo, pesquisa sobre o tema, seminário, entrevistas com pessoas-fontes, palestras, análises de vídeos ou filmes, entre outros. Prever como vai trabalhar cada uma das dimensões propostas e interdisciplinarmente.

              

Ações docentes (Professor)	Ações discentes (Aprendizes)

  

Recursos pedagógicos necessários para a aula: (colocar em anexo os textos e atividades, jogos, imagens, etc) 

 

4  CATARSE: Momento em que o aluno se aproxima da solução do problema. É quando o conteúdo empírico se torna científico. Elaboração teórica da síntese, da nova postura mental. Totalidade concreta

4.1 Síntese: (Texto que expressa a síntese da aula, o que o aluno deverá se apropriar ao final das atividades)

 

4.2  Avaliação: Expressão da síntese: avaliação, atendendo às dimensões trabalhadas 

 

5  PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO: Nova postura prática ante a realidade: Intenções / predisposições / prática / novo conhecimento.

5.1  Intenções do aluno: nova postura prática, nova atitude sobre o conteúdo

 

5.2  Ações do aluno: nova prática social do conteúdo - transformação social

 

 

REFERÊNCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS:

 

 

ESQUEMA DA AULA

PRÁTICA NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO ATUAL	TEORIA ZONA DE DESENVOLVIMENTO IMEDIATO			PRÁTICA NOVO NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO ATUAL
Prática inicial do conteúdo	Problematização	Instrumentalização	Catarse	Prática final do conteúdo
·  Listagem do conteúdo ·  Vivência cotidiana do conteúdo: o     O que o aluno já sabe: visão da totalidade empírica. Mobilização o     Desafio: o que o gostaria de saber a mais?	·    Identificação da e discussão sobre os principais problemas postos pela prática social e pelo conteúdo. ·    Dimensões do conteúdo a serem trabalhadas.	·   Ações docentes e discentes para construção do conhecimento. Relação aluno x objeto do conhecimento através da mediação docente. ·   Recursos humanos e materiais.	·   Elaboração teórica da síntese, da nova postura mental. Construção da nova totalidade concreta. ·   Expressão da síntese. Avaliação: deve atender às dimensões e aos objetivos.	·   Intenções do aluno. Manifestação da nova postura prática, da nova atitude sobre o conteúdo e da nova forma de agir. ·   Ações do aluno. Nova prática social do conteúdo ou das habilidades e competências.